Didaktik der Sprechen

Brigitte Gruson, Presses universitaires de Rennes, 2019, ISBN : 978-2-7535-7727-5 Élaborations conceptuelles et méthodologiques Cet ouvrage décrit un travail de spécification des notions de jeu épistémique et jeu d’apprentissage élaborées au sein de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). À ce titre, il apporte une contribution originale aux travaux de recherche...

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Recherches en didactiques des langues et des cultures N° 16-1 | 2019 Comité scientifique du numéro Jérémi Sauvage et Michel Billières Enseigner la phonétique d’une langue étrangère Bilan et perspectives Corinne Weber Interrogations épistémologiques autour de l’oralité Quel paradigme pour la didactique de la prononciation de demain ? Jérémi Sauvage Phonétique et didactique...

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Source : The Conversation, 3 juillet 2019 À l’heure où la formation et le recrutement des enseignants s’apprêtent à subir une nouvelle réforme, nous posons la question de savoir ce qu’est un bon enseignant de langues. En effet, si les lacunes des élèves français en la matière continuent d’être pointées (CNESCO 2019), elles sont souvent mises en parallèle avec la formation des...

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Author: Enrica Piccardo, Brian North Multilingual matters, 15 Jul 2019, ISBN: 9781788924351 This book presents the background to the current shift in language education towards action-oriented/action-based teaching, and provides a theorization of the Action-oriented Approach (AoA). It discusses the concepts and theories that paved the way for the AoA and explores their relevance for the way...

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Revue Innovations pédagogiques dans l'enseignement des langues étrangères: outils, passeurs, politiques éducatives (XVIIIe-XXIe siècles)

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Différenciation dans l’enseignement des langues Differenziazione nell’insegnamento delle lingue Differenzierung im Fremdsprachenunterricht Differentiation in language teaching Responsabili di redazione per il tema:Verantwortliche für den thematischen Teil:Responsables de rédaction pour le thème:Responsabels per la part tematica: Jeanne Pantet, Brigitte Gerber & Martina...

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Auteur(s) :  Christian Ollivier (dir.) Editeur(s) :  Conseil de l'Europe (CoE) Date :  09/2018 Le rapport, issu du projet européen e-lang « Vers une littératie numérique pour l’enseignement-apprentissage des langues » coordonné par le CELV (Centre européen pour les langues vivantes), propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typologie des...

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Auteur(s) :  SUZUKI Elli, ANTHIPI Potolia, CAMBRONE-LASNES Stella (dir.) Presses universitaires de Rennes, Coll. PAIDEIA, 2019, ISBN : 978-2-7535-7553-0 Partant des discours idéologiques et politiques mis en oeuvre par les états et les institutions en matière de plurilinguisme, cet ouvrage examine et interroge d’abord leur sens, grâce aux concepts que la didactique du plurilinguisme...

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Les neurologues détectent aujourd’hui des symptômes de la dyslexie dans toutes les langues, qu’elles soient alphabétiques ou logographiques, mais elles prennent des formes nécessairement différentes. Dans les langues alphabétiques, les symptômes varient en fonction de l’opacité des langues. Nous savons que la plasticité neuronale, bien connue aujourd’hui, permet à chacun de...

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Ce dossier aborde la question de la formation des enseignants de langues à l’usage des textes littéraires dans leurs classes, et celle, connexe, de l’emploi du texte littéraire comme outil de formation auprès de ces mêmes enseignants. Il fait suite au dossier du 4/2018 qui s’interrogeait sur la place du texte littéraire dans les pratiques de classe. Voir le dossier sur le site de...

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In questi ultimi anni si assiste ad un rinnovato interesse per l’apprendimento e la formazione degli anziani anche in funzione della nuova realtà della società contemporanea; ciò ha prodotto il moltiplicarsi di ricerche nei vari ambiti della psicologia, della geragogia e della gerontologia. Tuttavia, in riferimento all’apprendimento delle lingue straniere, studi specifici sono molto...

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26 janvier 2018, Montpellier

Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Etrangères (Acedle) et l’équipe Parole et Discours : Fonctionnement/dysfonctionnement et appropriation (Praxiling), Université Paul-Valéry Montpellier

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Il s'agit du numéro 7 de la revue Contextes et didactique Numéros déjà parus Numéro 1 Numéro 2 Numéro 3 Numéro 4 “Grammaire créoles” Numéro 5 “Éducation et socialisation en contextes multilingues et pluriculturels” Numéro 6 “Didactiques des sciences en contexte” Numéro 7 “Didactique des langues en contexte” Numéro 8 “Accompagnement sociobiographique en...

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Sílvia Melo-Pfeifer & Ana Raquel Simões | Coleção “Encontros da Língua Portuguesa” Foi recentemente lançado o livro “Plurilinguismo vivido, plurilinguismo desenhado: estudos sobre a relação dos sujeitos com as línguas”, com organização de Sílvia Melo-Pfeifer e Ana Raquel Simões, no âmbito da Coleção “Encontros da Língua Portuguesa”, com edição da Edição do...

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Descripción en la web de INFOLING...>>>

Qu’est-ce qui fait l’efficacité d’un enseignement du lire-écrire au début de l’école obligatoire (le cours préparatoire ou CP) ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles ? Les dix contributions à ce numéro de Repères rendent compte de résultats issus de la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de...

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GERFLINT ISSN 2260-1651 ISSN en ligne 2260-4987. Estela Klett Université de Buenos Aires, Argentine Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.. Synergies Argentine n° 5 - 2017 p. 57-70 L’article traite le rapport existant entre l’internationalisation des études supérieures, le plurilinguisme et la formation des...

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