Het lectoraat Meertaligheid en Geletterdheid opereert op het snijvlak van onderzoek, onderwijs en de beroepspraktijk. Door middel van praktijkgericht onderzoek leveren wij een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs en de innovatie van de beroepspraktijk. Het lectoraat bestaat uit een lector met twee associate lectoren en daaromheen een ‘kenniskring’ van docent-onderzoekers, hbo-postdocs, promovendi, onderzoeksmedewerkers en mensen uit de beroepspraktijk.
Centrale waarden en identiteit: wie zijn wij?
We streven naar kansengelijkheid in het onderwijs, waarbij alle leerlingen – ongeacht hun talige en culturele achtergrond de mogelijkheden krijgen om te leren en zich te ontwikkelen tot sociale, taalvaardige en kritische burgers. Dit vindt altijd plaats in interactie, in een diversiteit van sociale, culturele, meertalige praktijken. Daarom zijn de centrale begrippen in ons lectoraat dialogische interactie, meertaligheid en geletterdheid.
Visie: hoe ziet het onderwijs er over enkele jaren uit? Wat willen we creëren?
We streven naar een rijke uitdagende leeromgeving waarin kinderen samen onderzoekend leren en in interactie werken aan eigen vraagstukken en ideeën. In dit proces kunnen leerlingen hun eigen talen inzetten bij het leren.
Strategie: hoe pakken we het aan?
We doen praktijkgericht onderzoek en baseren ons op Educational Design Research (Van den Akker e.a., 2006). Interventies leiden tot blijvende veranderingen in de klas, duurzame professionalisering van leerkrachten, tot inbedding in het onderwijsprogramma van de pabo en tlo, ontwikkeling van leermiddelen/ didactische hulpmiddelen etc.