Pierre Escudé, Université de Bordeaux,
Résumé
De tous les paramètres expliquant la réussite ou l’échec scolaire, celui du langage est l’un des plus évidents et pourtant des moins pris en considération par l’Institution scolaire. La question de la langue de scolarisation semble rester un point aveugle des curricula, des formations, des méthodologies et des ressources scolaires. Or, son rôle est central pour permettre à tous les élèves de s’ancrer dans les enjeux éducatifs. Sans « éducation linguistique », l’enseignement ne permet pas à tous la même réussite, l’institution ne répond pas à ses enjeux démocratiques.
Abstract
Of all the factors that explain success or failure at school, language is one of the most obvious, yet one of the least taken into account by the educational establishment. The question of the language of schooling seems to remain a blind spot in curricula, training, methodologies and school resources. Yet it plays a central role in enabling all pupils to become firmly rooted in the challenges of education. Without ‘language education’, education will not enable everyone to achieve the same level of success, and the institution will not meet its democratic challenges.