- I-la sociolinguistique : Le langage n'est pas un simple outil de communication que les usagers peuvent utiliser de la même manière et aux mêmes fins, il est beaucoup plus complexe que l’on se l’imagine ,plusieurs facteurs entrent en jeu pour déterminer la façon dont un locuteur prend la parole et dont il produit un acte langagier dans des contextes bien précis. La langue , quant à elle , supporte la culture et l'identité de ses usagers , composantes qui ont suscité l’intérêt et animé le débat au Maroc , le débat est souvent entaché d’idéologie ; il est à rappeler, à l'occasion , la décision qui a suivi l’adoption de la graphie Tifinagh , il s’agit d’une volonté politique pour gérer une problématique d’ordre linguistique et technique ; au lieu que Le débat porte sur l’avenir des langues , le statut de l'amazigh, la situation de l'arabe, face à l’hégémonie du français et de l'anglais ; sans pour autant oublier les langues de l’enseignement. ; il s’est focalisé sur les aspects secondaires de l’éducation au Maroc , surtout que toutes les politiques linguistiques de l’enseignement ne se sont nullement intéressées aux locuteurs-apprenants . Ces derniers restent les exclus du débat public sur le choix des langues à enseigner , alors qu'ils devraient être la centralité dudit débat.
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