Mimi Masson. MSHBx. (2026, 11 mars). Contextualiser le plurilinguisme et l’interculturalisme selon les politiques linguistiques: perspectives du contexte canadien. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/xx5r-my39. (Consultée le 26 avril 2026)
Mimi Masson est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, où elle enseigne en didactique et en éducation des langues additionnelles.
Elle a travaillé comme enseignante de langue seconde et formatrice d’enseignants pendant plus de 10 ans au Canada et au Japon, se spécialisant en didactique du français et de l’anglais langue seconde.
Ses recherches s’appuient sur des méthodologies basées sur les arts pour explorer l’identité et l’apprentissage professionnel des enseignants dans des domaines tels que les pratiques éducatives antiracistes et inclusives.
Dans cette présentation, nous examinerons comment le plurilinguisme se met en pratique dans différents contextes scolaires, et quels sont les enjeux clés pour les enseignants de langue. Ainsi, nous pourrons explorer en profondeur comment les rapports de pouvoir entre les langues dans un contexte donné peuvent façonner l’accès à ou la mobilisation du plurilinguisme dans l’apprentissage des langues.