- Publié le 28 janvier 2024
La langue et l’intégration, un sujet complexe auquel s’attaque l’association DULALA. On découvre dans cette passionnante interview d’Anna Stevanato les barrières qui s’élèvent devant l’apprentissage du français. Elles touchent les enfants, les parents, les enseignants. Anna nous entraîne dans la découverte d’un monde inconnu emprunt de nombreux présupposés. Elle nous montre la complexité de ce sujet.
Anna Stevanato, vous êtes la fondatrice et la directrice de l’association DULALA (D’une langue à l’autre) qui mène une action tout à fait originale. Elle a pour vocation d’aider les enfants étrangers à apprendre le français. Pourquoi avez-vous créé cette association ?
L’association, créée en 2009, repose sur plusieurs constats. La France est un pays plurilingue de fait et selon l’INSEE-INED, un enfant sur quatre grandit avec une autre langue que le français à la maison. Ce sont des enfants qui peuvent être nouvellement arrivés en France. En 2021-2022, 77 000 enfants environ sont arrivés sur le sol français de différents pays, mais il y a également des enfants français, qui sont nés en France et entendent ou parlent une autre langue que le français à la maison. Il s’agit de langues régionales comme en Occitanie, en Bretagne, au Pays-Basque… Mais c’est aussi le cas de la plupart des enfants qui grandissent avec en héritage des langues de l’immigration. L’arabe, par exemple, est la deuxième langue la plus parlée en France, avec environ 4 millions de locuteurs.
Apprendre le français un enjeu majeur pour l’intégration...