Source : Sorosoro.org, le 13 novembre 2010
En admettant que tout Français doive maîtriser la langue nationale, on peut se demander quels sont les meilleurs moyens d’accès à cette langue pour les enfants non francophones.
En France métropolitaine, ce cas de figure ne se présente que chez les immigrés « nouveaux arrivants ». Dans une bonne partie de l’Outre-mer en revanche, il concerne des enfants français. Or toutes les recherches en psycholinguistique et en sciences de l’éducation montrent que l’existence d’activités en langue maternelle (L1), sur des références connues des enfants, est plus efficace que la submersion dans le monolinguisme d’une langue de scolarisation jusque-là inconnue : loin d’entraver l’apprentissage de cette langue seconde (L2), elle le favorise, et aide ainsi à la construction d’un bilinguisme équilibré qui a des répercussions positives sur l’ensemble des apprentissages. La période de développement du langage (jusque vers 7 ans) est à cet égard cruciale. Lire la suite...