Quelle: Renk Magazin
Stellt euch vor, ihr hättet Möglichkeiten gehabt, die Sprache, die ihr von klein auf von euren Eltern kennt, als zweite Fremdsprache in der Schule zu vertiefen und diese als versetzungsrelevante Spracherkenntnis angerechnet zu bekommen. Für viele wäre es über die Sprachkenntnis hinaus ein potentiell identitätsstiftender Prozess gewesen.
Für die Anerkennung der Herkunftssprache im deutschen Bildungssystem setzen sich migrantische Organisationen bereits seit langem ein, allerdings mit wenig Erfolg. Die geflüchteten ukrainischen Schüler*innen bringen nun aber wieder Wind in die Debatte. Richtigerweise wird hier nun ernsthaft über den Umgang mit Mehrsprachigkeit diskutiert – dass dieser Wille für andere Geflüchtete im gleichen Maß nie bestanden hat, muss bei aller Freude jedoch angemerkt werden. Mehr lesen...