Permanences et évolutions en didactique des langues (Nantes, 25 juin)

En effet, la didactique des langues semble en pleine (r)évolution : depuis les approches qui ont intégré les sciences de références (linguistique, psycholinguistique, sociolinguistique, anthropologie, neurosciences, sciences cognitives) et ont dynamisé la recherche dans le domaine, d’autres éclairages ont contribué à donner à notre champ de recherche une nouvelle impulsion. La théorie des systèmes dynamiques, l’émergentisme, les approches plurielles parmi lesquelles la prise en compte du plurilinguisme des apprenants peuvent laisser penser que nous assistons à un changement de paradigme que reflètent les évolutions dans les pratiques, de la transmission à la construction, de l’instruction à l’autonomie, de l’apprentissage collectif à l’individualisation des parcours .

S’agit-il d’une évolution ? D’une révolution ? Y-a-t-il véritablement changement ou sommes-nous la proie d’une illusion ontologique ? Les résistances constatées liées aux représentations des acteurs dans les situations d’apprentissage et d’enseignement sont-elles la manifestation de permanences difficiles à déstabiliser ?

La réflexion des chercheurs en didactique des langues les a peu à peu conduits à prendre en compte les effets de contexte lors de l’application de théories pas toujours transférables aux situations culturelles dans lesquelles les décideurs souhaitaient les faire adopter, et donc à en relativiser la portée, à mettre en doute la doxa. Le contexte a donc des effets sur l’évolution des recherches en didactique et sur les priorités lors de la mise en place des dispositifs d’apprentissage et/ou d’enseignement.

Quel est l’impact des échanges interculturels sur la conception des dispositifs ? Quels effets les recherches en didactique ont-elles eu sur leur uniformisation souhaitée, attendue, redoutée ?

Cette journée d’étude offrira aux intervenants l’occasion de faire le point sur les permanences et évolutions en didactique des langues. Comment rendre compte des changements constatés dans ce domaine de recherche ? La didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme est l’angle d’approche privilégié de cette rencontre sans pour autant exclure d’autres orientations.

Conférenciers invités :
Véronique Castellotti, Professeur des Universités, Université de Tours : conférence d’ouverture
Jean-Paul Narcy-Combes, Professeur des Universités, Université de Paris 3 Sorbonne-Nouvelle : grand témoin, synthèse de la journée

Contacts :
Christine Cuet : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
Marie-Françoise Narcy-Combes : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 

Les propositions de communication sont à envoyer aux deux adresses ci-dessus avant le 7 avril 2010.
La réponse du comité scientifique vous parviendra au plus tard le 30 avril 2010.

Comité scientifique
Violaine Bigot, Maître de conférences, Université d’Angers