Les Langues Modernes n° 3/2020 : L’enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils – 1. Plurisensorialité et multimodalité
Les contributions reçues pour cette thématique à priori réputée comme rebutante et ardue, a mis en lumière ce qui s’apparente à une petite révolution dans le domaine de l’enseignement des langues vivantes : l’oral devient « tendance », la phonétique n’effraie plus mais attire des chercheurs et des praticiens qui mettent leurs compétences (y compris...
Recherches en didactiques des langues et des cultures N° 17-2 | 2020
Recherches collaboratives en didactique des langues - Enjeux, savoirs, méthodes
https://doi.org/10.4000/rdlc.7272
Comité scientifique
Véronique Miguel-Addisu et Nathalie Thamin Présentation : les recherches collaboratives en didactique des langues, orientations actuelles
Axe 1 : La collaboration entre chercheurs et praticiens: une complémentarité qui...
Dialekt und Standardsprache in der Deutschdidaktik - Eine Einführung
Frank Janle, Hubert Klausmann
Dialekte sind in den letzten Jahren wieder in das Blickfeld von Politik, Medien und Werbung gerückt. So steht auch die Schule vor der Aufgabe, die Rolle der Dialekte als Teil der Alltagskultur und nicht zuletzt vor dem Hintergrund des „mehrsprachigen Klassenzimmers“ zur Kenntnis zu nehmen und Dialekte sinnvoll in den Unterricht zu integrieren. Die...
1 dicembre 2020
Il contributo della Mehrsprachigkeitsdidaktik tedesca
di Enrico Serena
Di “didattica del plurilinguismo” – termine con cui traduco “Mehrsprachigkeitsdidaktik” (cfr. p.es. Meißner, Reinfried 1998; Martinez, Reinfried, Bär 2006; Reimann 2018; Fäcke, Meißner 2019) o il meno comune “Didaktik der Mehrsprachigkeit” (cfr. Wiater 2006) – si parla, in Germania e...
Le recours à la multimodalité (au sens de multisensorialité) en didactique des langues est ancien, mais peu de travaux de recherche ont été menés sur la question. L’histoire fait état de différents outils développés pour l’enseignement-apprentissage des langues. Cependant, la plupart manquent d’études rigoureuses et peuvent à présent être enrichis grâce au numérique et...
Les pratiques des enseignants en formation initiale : la construction des savoirs, les gestes didactiques et l’alternance des langues en classe d’allemand et d’anglais à l’école primaire
de Slavka Pogranova, Peter Lang éditions, 2020, ISBN : 978-3-631-82127-5
Ce livre décrit la construction des savoirs, les gestes didactiques et l’alternance des langues de futurs enseignants primaires genevois. Il montre qu’enseigner l’allemand et l’anglais, c’est débuter l’enseignement par des actes de parole insérés dans les dialogues. Enseigner l’allemand et l’anglais,...
Language Teaching for Young Learners is an academic, refereed journal, which publishes articles relating to the teaching and learning of foreign / second languages for young learners. ‘Young’ is defined as including both children and adolescents. Although some young learners receive language instruction in out-of-school contexts, in the main the journal publishes articles reporting on...
Neuerscheinung: Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht
Französisch und Spanisch gehören nach Englisch zu den beliebtesten Schulfremdsprachen in Deutschland. Dennoch lernen immer weniger SchülerInnen die zweite Fremdsprache bis zum Abitur. Die vorliegende Dissertationsschrift geht der Frage nach, wie SchülerInnen ihren Französisch- bzw. Spanischunterricht erleben. Anhand von vier Fallanalysen rekonstruiert die Autorin, welche Bedeutung...
Le partenariat comme déclencheur de la recherche participative dans un projet école-musée-famille pour/par le plurilinguisme
Raquel Carinhas, Maria Helena Araújo e Sá et Danièle Moore
Les Cahiers de l'acedle, 17-2 | 2020
Recherches collaboratives en didactique des langues
Résumé | Index | Plan | Texte | Bibliographie | Notes | Citation | Auteurs
Português
La contribution porte sur une recherche en cours dont l’objectif est de...
Language Learning and Teaching in a Multilingual World
Author: Marie-Françoise Narcy-Combes, Jean-Paul Narcy-Combes, Julie McAllister, Malory Leclère, Grégory Miras
Multilingual Matters, Series New Perspectives on Language and Education, March 2020, ISBN: 9781788927611
Summary
The majority of people around the world live in multilingual societies, and so it follows that plurilingualism should be considered normal. This book proposes a flexible...
Enseigner et apprendre les langues au XXIe siècle. Méthodes alternatives et nouveaux dispositifs d'accompagnement
Editions Peter Lang, 2020, collection GRAMM-R , ISBN :978-2-8076-1368-3
Edited By Sabina Gola, Michel Pierrard, Evie Tops and Dan Van Raemdonck
Les méthodologies d’apprentissage des langues étrangères ont fortement varié durant les siècles, et notamment au vingtième. De la grammaire traduction à la méthode actionnelle, en passant par les méthodes structuro-globales, behavioristes,...
Parution : L’action conjointe en didactique des langues
Brigitte Gruson, Presses universitaires de Rennes, 2019, ISBN : 978-2-7535-7727-5
Élaborations conceptuelles et méthodologiques
Cet ouvrage décrit un travail de spécification des notions de jeu épistémique et jeu d’apprentissage élaborées au sein de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). À ce titre, il apporte une contribution originale aux travaux de recherche...
Enseigner la phonétique d’une langue étrangère - Bilan et perspectives
Recherches en didactiques des langues et des cultures N° 16-1 | 2019
Comité scientifique du numéro
Jérémi Sauvage et Michel Billières Enseigner la phonétique d’une langue étrangère Bilan et perspectives
Corinne Weber Interrogations épistémologiques autour de l’oralité Quel paradigme pour la didactique de la prononciation de demain ?
Jérémi Sauvage Phonétique et didactique...
Source : The Conversation, 3 juillet 2019
À l’heure où la formation et le recrutement des enseignants s’apprêtent à subir une nouvelle réforme, nous posons la question de savoir ce qu’est un bon enseignant de langues. En effet, si les lacunes des élèves français en la matière continuent d’être pointées (CNESCO 2019), elles sont souvent mises en parallèle avec la formation des...
New book: The Action-oriented Approach A Dynamic Vision of Language Education
Author: Enrica Piccardo, Brian North
Multilingual matters, 15 Jul 2019, ISBN: 9781788924351
This book presents the background to the current shift in language education towards action-oriented/action-based teaching, and provides a theorization of the Action-oriented Approach (AoA). It discusses the concepts and theories that paved the way for the AoA and explores their relevance for the way...
Babylonia 1/2019 : Différenciation dans l'enseignement des langues
Différenciation dans l’enseignement des langues
Differenziazione nell’insegnamento delle lingue
Differenzierung im Fremdsprachenunterricht
Differentiation in language teaching
Responsabili di redazione per il tema:Verantwortliche für den thematischen Teil:Responsables de rédaction pour le thème:Responsabels per la part tematica:
Jeanne Pantet, Brigitte Gerber & Martina...
Littératie numérique et approche socio-interactionnelle pour l’enseignement-apprentissage des langues
Auteur(s) : Christian Ollivier (dir.)
Editeur(s) : Conseil de l'Europe (CoE)
Date : 09/2018
Le rapport, issu du projet européen e-lang « Vers une littératie numérique pour l’enseignement-apprentissage des langues » coordonné par le CELV (Centre européen pour les langues vivantes), propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typologie des...
Parution : Penser la didactique du plurilinguisme et ses mutations? Idéologies, politiques, dispositifs
Auteur(s) : SUZUKI Elli, ANTHIPI Potolia, CAMBRONE-LASNES Stella (dir.)
Presses universitaires de Rennes, Coll. PAIDEIA, 2019, ISBN : 978-2-7535-7553-0
Partant des discours idéologiques et politiques mis en oeuvre par les états et les institutions en matière de plurilinguisme, cet ouvrage examine et interroge d’abord leur sens, grâce aux concepts que la didactique du plurilinguisme...
Les Langues Modernes n°2/2018 : « Troubles du langage et de la communication et enseignement des langues »
Les neurologues détectent aujourd’hui des symptômes de la dyslexie dans toutes les langues, qu’elles soient alphabétiques ou logographiques, mais elles prennent des formes nécessairement différentes. Dans les langues alphabétiques, les symptômes varient en fonction de l’opacité des langues. Nous savons que la plasticité neuronale, bien connue aujourd’hui, permet à chacun de...
Les Langues Modernes n°1/2018 : « Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs »
Ce dossier aborde la question de la formation des enseignants de langues à l’usage des textes littéraires dans leurs classes, et celle, connexe, de l’emploi du texte littéraire comme outil de formation auprès de ces mêmes enseignants. Il fait suite au dossier du 4/2018 qui s’interrogeait sur la place du texte littéraire dans les pratiques de classe. Voir le dossier sur le site de...
Gli anziani e le lingue straniere. Educazione linguistica per la terza età
In questi ultimi anni si assiste ad un rinnovato interesse per l’apprendimento e la formazione degli anziani anche in funzione della nuova realtà della società contemporanea; ciò ha prodotto il moltiplicarsi di ricerche nei vari ambiti della psicologia, della geragogia e della gerontologia. Tuttavia, in riferimento all’apprendimento delle lingue straniere, studi specifici sono molto...
