Samedi 28 juin 2014 – 9:01 / Localité : Pune. Inde
Bhooshan Shukla
Etant donné que vous lisez cet article, je peux sans risque supposer que vous êtes multilingue. Je peux l’affirmer avec certitude car les Indiens ayant l’anglais pour langue maternelle ne représentent qu’un infime pourcentage de la population. Grâce à notre adoption d’un système trilingue, toutes les personnes instruites parlent couramment deux langues et une ou deux autres langues à un niveau moyen. Ajoutez-y notre amour pour tout ce qui est ancien et étranger et voilà que nous avons le sanskrit, l’allemand, le français, l’espagnol et même le mandarin comme langues à apprendre.
Ceci est surprenant pour les Nord-Américains et pour la plupart des Européens qui sont élevés sur le régime stricte d’une seule langue. Il y a des avantages à faire ses études dans sa langue maternelle- une précoce et excellente acquisition de la langue, de meilleures compétences de communication et une connaissance plus approfondie de la littérature classique et contemporaine. Le multilinguisme a ses propres avantages comme le contact avec différentes cultures, une créativité accrue et plus de chances de réussite professionnelle. Toutes ces affirmations n’ont pas encore été entièrement prouvées.
Une des situations les plus avantageuses est appelée « le bilinguisme dès le berceau » où un bébé a deux nourrices qui parlent deux langues différentes. Cet enfant, élevé avec deux langues premières a des avantages considérables sur le fonctionnement exécutif du cortex préfrontal (siège de l’intelligence et du contrôle de soi).
Plus communément, nous vivons dans un monde où un nombre croissant d’enfants est actuellement scolarisé dans des établissements d’enseignement secondaire indiens suivant le modèle CBSE : (Central Board of Secondary Education) et ICSE (Indian Certificate of Secondary Education). Ces deux systèmes investissent dans 3 langues et au moins deux de ces langues ne sont pas la langue maternelle des enfants. Acquérir une langue au niveau de la langue de la rue est un jeu d’enfant et les jeunes y parviennent sans le moindre effort. Mais lorsqu’il s’agit d’apprendre la grammaire et d’autres aspects de la langue beaucoup plus « scolaires », c’est là que les problèmes commencent. Seulement 20% d’entre nous sont naturellement bons en langues. Pour les 80% restants, c’est de la torture. Nous passons presque 50% de notre temps d’étude à apprendre des langues et cela est éprouvant autant pour les jeunes que pour les familles. One ne peut qu’imaginer la douloureuse expérience que peut être l’école pour la plupart des enfants. En tant que parents, il y a une stratégie avec laquelle il est possible d’y faire face -
Les parents doivent essayer d’apprendre les langues avec les enfants et parler avec le plus de justesse et de fluidité possible tel que le requièrent les programmes scolaires. C’est très utile pour les enfants car ils ont des compagnons de conversation.
Alors que vous parlez, insistez pour n’utiliser qu’une seule langue à la fois. La manière typique qu’ont les Indiens de mélanger des mots issus de deux langues différentes dans une seule phrase nuit à la maîtrise de la langue et dérègle la structure grammaticale au niveau du cerveau. Il en résulte de faibles performances dans toutes les langues.
Consacrez un jour par semaine pour chaque seconde ou troisième langue. Ce jour-là, tout le monde à la maison devrait utiliser uniquement cette langue pour toutes les conversations. Il a été démontré que cette technique permet d’améliorer les compétences linguistiques de façon bien plus rapide et efficace.
Je sais que cela peut être une charge supplémentaire pour les parents, mais ensuite vous pourrez partager la même langue avec votre enfant et n’est-ce pas là, de toute façon, la principale finalité de la langue ?
Traduction : Amina Boutarfa
Source : dnaindia
Article original ici : http://www.dnaindia.com/analysis/standpoint-multilingualism-leads-to-better-lateral-thinking-1998307