Communiqué du gouvernement du Grand Duché de Luxembourg paru le 13 mars 2009 sous le titre :
Enseignement des langues : les experts du Conseil de l'Europe rencontrent les acteurs du monde éducatif pour faire le point sur la réforme.
Quel est l'impact du Plan d'action langues (PAL) sur l'enseignement des langues dans les écoles luxembourgeoises ? Après deux années de mise en œuvre, le ministère de l'Éducation nationale prend l'initiative d'analyser le processus de changement et de faire le bilan des mesures entreprises pour réformer l'enseignement des langues.
Le Plan d'action langues a été publié en mars 2007 et se fonde sur une analyse du système d'enseignement des langues faite en 2006 avec des experts du Conseil de l'Europe. L’objectif des mesures y déclinées est de promouvoir le plurilinguisme et d'améliorer durablement les compétences langagières des élèves tout en évitant qu'une langue ne puisse devenir un obstacle à une qualification professionnelle.
Pour porter un regard externe sur les résultats de ses efforts, le ministère a demandé au groupe d'experts du Conseil de l'Europe, dont il s'était assuré la collaboration en 2006, de rédiger un rapport d'appréciation. Le 11 mars 2009, les experts ont rencontré des représentants du monde scolaire et de la société civile pour connaître leurs points de vue sur la réalité du changement. Ils ont notamment écouté des représentants des syndicats d'enseignants, des inspecteurs et des directeurs des lycées, des élèves, des Commissions nationales des programmes, de l'Université du Luxembourg, des chambres professionnelles, de l'ASTI, etc.
Le rapport du groupe d'experts est attendu pour la fin de l'année scolaire. La table ronde du 11 mars a d'ores et déjà permis de conclure que le changement dans les écoles est bel et bien amorcé, même s'il n'est pas encore perceptible dans toutes les salles de classe. La mise en œuvre du Plan d'action langues, et notamment de l'approche par compétences, a réussi à créer une dynamique qui se traduit, entre autres, par le nombre croissant d'enseignants qui suivent des formations continues, qui mettent en œuvre des nouvelles méthodes pédagogiques, etc.
Le groupe d'experts du Conseil de l'Europe a salué la volonté et l'engagement du gouvernement luxembourgeois à adapter l'enseignement des langues à la complexité de la situation nationale. Parmi les 16 pays qui ont demandé l'expertise du Conseil de l'Europe pour la définition de leur politique linguistique, le Luxembourg est en effet le premier à se lancer dans une opération bilan qui associe l'ensemble des acteurs du monde éducatif. Les experts ont également souligné l'apport personnel de la ministre, Mady Delvaux-Stehres, dont l'engagement et la persévérance ont pesé d'un poids déterminant dans le processus de changement.
(communiqué par le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle)