Apprendre à lire à l’école ivoirienne en français, dioula ou sénoufo par des enfants monolingues ou bi(pluri)lingues
2002, Editions l'Harmattan
ISBN : 2-7475-2887-1
Cette étude, s’intéresse aux mécanismes
d’appropriation de l’écrit chez des élèves monolingues ou
bi(pluri)lingues à l’entrée à l’école élémentaire. Les enfants sont
scolarisé en français dans les écoles publiques classiques ivoiriennes
ou un Centre Scolaire expérimental utilisant le sénoufo ou le dioula
comme langue d’enseignement au début de la scolarité. Les
représentations des élèves sur le lire-écire, l’évolution de leurs
conceptualisations sur la langue écrite, leurs capacités de lecteur en
fin d’année sont analysées en fonction de leur profil linguistique de
départ et leur degré de connaissance de la langue d’enseignement.