ISBN : 978-92-871-6267-0
Conseil de l'Europe, 2010
Titre également disponible en anglais, grec
Traduction par nos éditeurs partenaires en : ukrainien
Résumé
Ce manuel
vise à aider les enseignants, leurs formateurs, les personnels
administratifs, les décideurs politiques et autres acteurs de
I'éducation à aborder la question cruciale de la diversité religieuse
dans les écoles européennes. La dimension religieuse de l'éducation
interculturelle concerne toute l'institution scolaire, car les élèves -
quelle que soit la nature de l'établissement qu'ils fréquentent -
vivent et travailleront dans des sociétés de plus en plus diversifiées.
Le manuel est l'aboutissement d'un projet intitulé «Le défi de
I'éducation interculturelle aujourd'hui: diversité religieuse et
dialogue en Europe», mené par le Conseil de l'Europe entre 2002 et
2005. Il est divisé en quatre parties lesquelles couvrent certaines des
perspectives théoriques qui permettront aux enseignants et autres
acteurs concernés d'acquérir le bagage nécessaire pour aborder les
questions liées à l'éducation interculturelle et certains éléments clés
concernant I'approche conceptuelle de l'éducation interculturelle et sa
pratique pédagogique. Il aborde aussi quelques questions plus générales
liées à la diversité religieuse à l'école dans différents contextes
ainsi que des exemples de pratiques relevés dans divers Etats membres
du Conseil de l'Europe.
Table des matières
Introduction – L’apprentissage interculturel
Partie I. Diversité religieuse et éducation interculturelle: fondement théorique et conceptuel
Chapitre 1 - La dimension religieuse dans l’éducation interculturelle
Chapitre 2 - La diversité religieuse et culturelle: quelques concepts clés
Partie II. Conditions pédagogiques et approches méthodologiques
A. Conditions pédagogiques
Chapitre 1 - La pédagogie coopérative
Chapitre 2 - Un “espace sûr” favorisant l’expression libre
Chapitre 3 - Le recours à la “distanciation” et à la “simulation”
Chapitre 4 - La communication empathique
B. Démarches d’apprentissage
Chapitre 1 - L’approche phénoménologique
Chapitre 2 - L’approche interprétative
Chapitre 3 - L’approche dialogique
Chapitre 4 - L’approche contextuelle
Partie III. Aspects scolaires généraux de l’éducation interculturelle et de la dimension religieuse
Partie IV. Exemples de pratiques actuelles
Partie V. Références